Hoje há poucos estudiosos empenhados em produzir pesquisa de bom nível sobre a universidade brasileira. Entre eles, a antropóloga Eunice Durham, 75 anos, vinte dos quais dedicados ao tema, tem o mérito de tratar do assunto com rara objetividade. Seu trabalho representa um avanço, também, porque mostra, com clareza, como as universidades têm relação direta com a má qualidade do ensino oferecido nas escolas do país. Ela diz: “Os cursos de pedagogia são incapazes de formar bons professores”. Ex-secretária de política educacional do Ministério da Educação (MEC) no governo Fernando Henrique, Eunice é do Núcleo de Pesquisa de Políticas Públicas, da Universidade de São Paulo – onde ingressou como professora há cinqüenta anos.
Arquivos, novembro, 2008
Estadão: Os números do ENEM
Postado por Alexandro Categoria Notícias
Os números do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2008, que foi realizado há três meses, voltaram a mostrar que esse nível de ensino continua sendo o mais problemático do sistema educacional brasileiro. Com apenas três séries, contra oito do ensino fundamental, o ensino médio carece de um currículo moderno, os programas não são nem formativos nem profissionalizantes e a maioria das escolas não sabe se prepara os alunos para os exames vestibulares ou se oferece um ensino técnico profissionalizante, treinando-os para o mercado de trabalho.
Por isso, o mau desempenho dos alunos do ensino médio no Enem de 2008 não surpreende. Como já esperado, mais uma vez as escolas particulares exibiram resultados superiores aos das escolas públicas. Enquanto os alunos da rede privada alcançaram 56,12 pontos, os estudantes da rede pública obtiveram média de 37,27 – uma diferença de 18,85 pontos (no Enem de 2007, a distância entre as duas redes de ensino foi de 20,4 pontos). As escolas públicas com pior desempenho estão nas Regiões Norte e Nordeste.
No entanto, mesmo no Estado do Rio Grande do Sul, que tem a melhor rede pública de ensino médio de todo o País, segundo as avaliações do MEC, os estudantes gaúchos acertaram menos de 50% da prova objetiva do Enem de 2008, que propunha 63 questões de múltipla escolha. A outra prova, de redação, não foi feita por todos os participantes, uma vez que a nota por eles obtida não costuma ser levada em conta em vestibulares concorridos, como o da Fuvest.
